1. 理念创新：学术科贯通，全域育人

学科的理论与术科的技术相互融通，贯穿于两类课中，技术与理论并重、同向同行，同气相连，同铸人才。在跟学、自学、互学的全时域教学过程中，通过形式、内容、手段的多样化变化，确保学习真正发生、生效并产出成果。无论是教室、场馆等物理空间，还是班风、班规、班级文化等虚拟空间，借助班名、班报、实践等活动，营造出无处不是育人场域的环境，全过程、全方位、全链条助力人才成长。原本源于实践的知识，在学术科的人为划分中，出现了理论课甘于冷清、技术课只是蹦蹦跳跳，割裂了技术、理论、文化、思维之间的内在联系，影响了“五育并举”“三全育人”目标的实现。因此，本理念旨在全域育人，突破学与术、理与技的隔阂，拓展育人时空，高效培养文武全才。

  2. 方法创新：多向度协同，提质增效

理论与技术课同步协同；教师讲授与学生汇报协同；讲师讲知识与学生汇报内容协同；学生个人经历、体验与学习理论知识协同；学生所学知识与应用协同；在线课程内容与课堂内容协同，上课教学思想与班报宣传协同；教师言行与教育理念协同；专业学习与思政教育协同；专业成才与思想成人协同。

通过多个向度的两种属性耦合，全面、立体提高学生上课抬头率，下课自学率，实践自觉性，提高教学质量。

 3. 手段创新：致用新技术，文武俱进

     教学中，我们研发的“太极AI平衡仪”。仪器集八卦图设计，集成蜂鸣器、压力感应器、红外线仪，有效解决了太极拳步法的准确性、劲力及“气”感的评价问题，数智化助力技艺提高。在社会实践方面，利用抖音、视频公众号等新兴媒体平台，24级“瑾英”班同学积极参与早操直播示范、表演等活动，极大地激发了学生学习的内在动力。通过对照回放直播，切实发现了自身的不足，进而在训练中更加刻苦，学习自觉性显著提升，短视频制作技能也迅速进步。我们鼓励学生结合专项技能参加计算机创新大赛和国内外武术比赛，培养了一批文武兼备的拔尖人才。