1）“体艺结合”理念贯穿体育舞蹈（国际标准舞）课程体系：调整竞赛、教学、创作、理论等课时数，从专项训练，专项理论，专项表演剧目，改变原有的“训练与竞赛”单一任务，提出了“竞技竞赛”与“艺术作品”两条腿走路，并成为检验学生成才的标准。

2）跨学科组建教研团队，开发线上课程，充分利用混合式教学模式提高课堂教学质量。教研室教学团队与学校出版社、教务处、运动人体科学系、中国运动与体能健康学院，体能学院等以共同申报课程和教改立项的方式，加大对体育舞蹈慕课、互联网课程的开发力度，将体育舞蹈教学训练创编等诸要素有序，优化的安排，形成优化的教学训练方案。做到传统教学训练课堂与网上课堂充分有机的结合，培养学生的深度学习能力。实现体育舞蹈专项本科生技术、教学、编创、表演、鉴赏能力的综合发展。增加课程难度，拓展课程深度，把体育舞蹈专项课程的每一节课都做成“金课”。

3）构建全新的教学内容体系，完善教材：依据理论与实践结合原则，按照体育舞蹈项目的教学训练规律，解决教学内容的构建，形成以核心技术拓展为横向能力发展，以技术难度进阶为纵向发展的网状内容结构体系，同时以技术原理，创编技法，体育舞蹈文化，教学与训练法，体育舞蹈科学知识、舞蹈研究等专题为理论基础，提高技术训练、参赛，创编创作的实践能力。增加创编内容，作品部分的教学比重。同时尊重艺术学科的办学规律，注重对原创经典剧目，进行课堂推进与课外传播。

4）课程体系内注重“专业+职业教育”，充分利用校内外资源带动本科生参与社会实践，形成课内外联动机制：课内引进体育舞蹈社会体育指导员、体育舞蹈裁判法、竞赛组织等职业版块内容，鼓励学生参加职业资格考试（裁判证、体育舞蹈社会体育社会指导员、教师证），提升创业就业能力。依据教研室团队教师的能力，各取所长，组建以培养学生实践能力入手的导师班子，参与到竞赛、创编、实践实训、科研等各个环节，提升学生实践能力；利用实践实训基地，促进学生课内习得与技能输出能力之间的转化；同时为参与行业赛事以及服务国家大型文化活动积蓄能力。

    5）建立多维度的考评机制：从教学规范做到礼仪育人，从课堂教学组织做到有序育人，形成课堂质量检查的三个维度：技术、技能、认知，通过深化教学联考机制来检验专项课程的教学效果，既做到技术展示有平台，又做到能力提升有契机，做到解决问题的过程导向和结果导向相提并重。