“体艺结合”理念下的体育舞蹈专项课程建设

2018年9月，习近平总书记在全国教育大学上的讲话中提到：加快一流大学和一流学科建设，推进健全学科专业动态调整机制，着重培养创新型，复合型，应用型人才。在北京体育大学加速转型过程中，在改革调整院系结构的全新布局下，舞蹈表演学科下的体育舞蹈（国际标准舞）专业建设迎来了新的机遇和挑战。

体育舞蹈专项理论与训练（以下简称体育舞蹈专项课）课程是2013年首批招收舞蹈表演专业（体育舞蹈方向）学生以来培养方案中的核心课程，随着教学改革的探索，先后经历过两次调整，由704学时改成768学时。该课程建设主要立足于夯实基础知识，掌握学科前沿，接受专业训练，练就独立工作能力，成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才，为学生成才立业奠定立身之本。

一、基于“体艺结合”创新课程体系构建

1、“体艺结合”创新育人理念：本着“体艺结合为特亦为新”的理念，落实“创新型、高素质”定位，提高体育舞蹈专项人才培养质量。

“体艺结合”理念贯穿体育舞蹈（国际标准舞）课程体系：调整竞赛、教学、创作、理论等课时数，从专项训练，专项理论，专项表演剧目，改变原有的“训练与竞赛”单一任务，提出了“竞技竞赛”与“艺术作品”两条腿走路，并成为检验学生成才的标准。

2、“互联网+教育”赋能教学方法：充分发展并应用互联网+教育，充分开发和利用优质的网络教育资源和课程，实现线上+线下结合型的教学方式，从而提升课堂教学质量。

跨学科组建教研团队，开发线上课程，充分利用混合式教学模式提高课堂教学质量：教研室教学团队与学校出版社、教务处、运动人体科学系、中国运动与体能健康学院，体能学院等以共同申报课程和教改立项的方式，加大对体育舞蹈慕课、互联网课程的开发力度，将体育舞蹈教学训练创编等诸要素有序，优化的安排，形成优化的教学训练方案。做到传统教学训练课堂与网上课堂充分有机的结合，培养学生的深度学习能力。实现体育舞蹈专项本科生技术、教学、编创、表演、鉴赏能力的综合发展。增加课程难度，拓展课程深度，把体育舞蹈专项课程的每一节课都做成“金课”。

3、“跨学科交叉融合”构建内容体系：从运动训练、人体科学、体能康复、艺术人文等学科，围绕体育舞蹈技术技能及专业素养形成，进行教学内容嫁接，形成立体结构化的内容体系。

构建全新的教学内容体系，完善教材：依据理论与实践结合原则，按照体育舞蹈项目的教学训练规律，解决教学内容的构建，形成以核心技术拓展为横向能力发展，以技术难度进阶为纵向发展的网状内容结构体系，同时以技术原理，创编技法，体育舞蹈文化，教学与训练法，体育舞蹈科学知识、舞蹈研究等专题为理论基础，提高技术训练、参赛，创编创作的实践能力。增加创编内容，作品部分的教学比重。同时尊重艺术学科的办学规律，注重对原创经典剧目，进行课堂推进与课外传播。

图1 教材内容构建

4、“六化合一为导向”突出能力结构：着眼于艺术学门类的视野，结合体育舞蹈的专项特征，做好“舞蹈思维学术化、舞蹈技能专业化、教学能力突出化、训练能力科学化、创编思维多元化、舞蹈呈现艺术化”的人才能力结构设计。

图2 舞蹈人才培养能力模型

5、课程体系内注重“专业+职业教育”，充分利用校内外资源带动本科生参与社会实践，形成课内外联动机制：课内引进体育舞蹈社会体育指导员、体育舞蹈裁判法、竞赛组织等职业版块内容，鼓励学生参加职业资格考试（裁判证、体育舞蹈社会体育社会指导员、教师证），提升创业就业能力。依据教研室团队教师的能力，各取所长，组建以培养学生实践能力入手的导师班子，参与到竞赛、创编、实践实训、科研等各个环节，提升学生实践能力；利用实践实训基地，促进学生课内习得与技能输出能力之间的转化；同时为参与行业赛事以及服务国家大型文化活动积蓄能力。

6、建立多维度的考评机制：从教学规范做到礼仪育人，从课堂教学组织做到有序育人，形成课堂质量检查的三个维度：技术、技能、认知，通过深化教学联考机制来检验专项课程的教学效果，既做到技术展示有平台，又做到能力提升有契机，做到解决问题的过程导向和结果导向相提并重。

图3 多维度考评机制

二、标志性成果

1、打造行业第一部专业教材

教材《体育舞蹈运动教程》，促进教学质量提升；实施三个方向的专项课程研究型教学，优化教学团队的不同优势资源的配置，精确定位学生专项发展方向；组建了体育舞蹈专项课程研究团队，将教学与科研结合。针对提高教学质量、促进可持续发展的具体教学改革和建设工作，本成果在示范应用、组织实施等方面主要解决了：挖掘可持续发展的着力点并将体育舞蹈专项训练课程内容系统化形成具有推广及适用的示范教材、实现教学质量提高有效地组织实施教学过程、建立保障教学质量提高的长效机制等问题，完成了校级精品教材《体育舞蹈运动教程》的撰写工作、如何有效地利用有限的教学时间，更充分地展开教学内容的教学与训练工作，切实提高教学质量，形成了一套行之有效，规范化，合理化，标准化的范式。反复实践总结，构建体育舞蹈专项训练理论与实践课程核心框架。

2015年体育舞蹈专项课程教学大纲的修订突出了课程内容改革性建设。教学内容进行大胆的革新，由单一组合型教学改革为元素型教学和主题型相结合的教学模式；由以往的单一纵向线性教学改为纵向线性教学与横向能力教学相结合的方法，使教学内容富有系统性和复合性特点。

2、建设优质线上课程资源

通过教师团队广泛开展混合式教学模式，来提高课堂教学质量。结合体育舞蹈混合式教学模式，指根据学生不同的技术能力和专业认知层次来设定教学目标，明确个性化和共性化的教学要求，将教学训练诸要素有序，优化的安排，形成优化的教学训练方案。专项理论课的展开应用是在北京体育大学学校精品课程开放平台上完成，该部分内容从体育舞蹈的历史源流，科学训练，技术剖析，体能辅助训练来解决学生对该项目的深度理解，从而为其把握体育舞蹈文化精髓，学好体育舞蹈技术，确定体育舞蹈研究方向打下该项目的学理基础。

1）在2016年出版的《体育舞蹈运动基础教程》教学视频总数达到125个，个别单一视频阅读量最多超过50万次，总阅读量超过接近200万。该成果所研发的教学内容在公众网络上公布后，得到了广大师生认可，并得以广泛的应用。

2）《体育舞蹈基本技术交互式教程开发》的应用，结合网络小程序，使学习者既能直观的看到技术的展示，也能通过反复的程序互动来加深自己对于动作的理解。所有视频素材均有教师团队的冠军选手拍摄完成；在平常的教学课程中，也利于体育舞蹈专项学生能对自己所从事的专项技术进行系统的梳理，清楚技术通则和特定技术原则，触类旁通，延伸到体育舞蹈动作。该课件既适合专业学生使用，也适合业余学生使用。该互动教材来源于教师团队的混合式模式的教学整理

3）学堂在线上线一门课程《华尔兹舞基础教程》，从舞蹈礼仪，着装，舞蹈基本功，舞蹈组合的教学，舞蹈动作的创编应用来进行华尔兹舞基础课程的展开，该课程是很好地解决体育舞蹈普及与提高，专业与业余结合的问题。是基于教学团队在精品教程的视频网络课程应用的反馈上来进行的课程开发。该课件既适合专业学生使用，也适合业余学生使用。同时该课程也面向社会学生，促进了体育舞蹈教学团队的社会影响力。在混合式教学模式中，主要应用于大三学生的教学版块的学习与教学能力的检验。

3、原创作品屡创佳绩

体育舞蹈艺术作品《蜕变》充分的发挥了国际标准舞的技术特点和特有舞蹈语汇，在其独特的动作范式下，合理应用了队列舞的创编手法和现代舞动作呈现，以及采用了蒙太奇的呈现手段，应该是国际标准舞艺术创编作品上难得的一次突破，实现了演员从竞赛场到表演舞台上的跨越。该作品的题材采用蝴蝶的一身，用标准舞的映像审美，从蛹变-成长-辉煌-崇高四个阶段来演绎。标准舞的五个舞种选用和动作毫无违和感的与主题结合在一起。该作品在第二届全国体育艺术协作会的大学生艺术作品展演上获得金奖和最佳技术奖。

体育舞蹈艺术作品《战斗宣言》在标准舞的基础上结合中国新时代背景，打破常规体育舞蹈标准舞训练模式，解放肢体，将创作者的创编思路、创编意境通过肢体语言的形式表达出来，从创编题材上讲，适当融入体育元素，展现了体育舞蹈柔与刚、力与美的完美结合。通过作品的主题展现体育人追求卓越、坚韧不拔的意志品质；通过反映中国人民解放军训练、生活以及演习中的情景，弘扬爱国主义精神，正确把握当代中国爱国主义精神内涵，让爱国奋斗精神深入人心。该作品在第三届全国体育艺术协作会的大学生艺术作品展演上获得金奖和最佳技术奖。

体育舞蹈艺术作品《守望》运用国标双人舞的展现形式表达了在新中国成立前人们对未来生活的期望。每个人都希望有安定幸福的生活。但处在山河破碎、民不聊生年代的中国共产党员，要将救国救难、争取民族独立、人民幸福的伟大理想置于个人小家之上。她懂得他为国为民的取舍。但她相信他一定会平安归来，所以，她等。该作品在第十七届北京舞蹈大赛中获得了表演三等奖和创编二等奖。

三、成果的推广应用

大学的本职职能，把“培养人”作为根本任务。把人才培养质量和效果作为检验一切工作的根本标准。“体艺结合”理念下的体育舞蹈专项课程建设下，其推广应用也受到学校各部门和社会行业协会的支持，在“育人”方面，成果显著。

1、大大提升了专项课程的建设质量：该课程两度获得校级一流线下课程；获得校级精品线上课程；两度获得校级教学成果一等奖；获得高翔专项资金资助，开发了《体育舞蹈交互式教程》；学堂在线上线课程《华尔兹舞基础教程》，该课程选课人数达到17376人次，正式完成学习为3687人次；在2016年出版的《体育舞蹈运动基础教程》教学视频总数达到125个，个别单一视频阅读量最多超过50万次，总阅读量超过接近200万。该成果所研发的教学内容在公众网络上公布后，得到了广大师生认可，并在兄弟院校得以广泛的应用。

2、学生实力得到切实提高，取得了行业内的诸多荣誉，得到了社会的广大认可：在行业协会竞赛方面，先后有16人次入选中国体育舞蹈联合会国家队和国青队；在全国体育舞蹈大奖赛和亚洲大学生锦标赛等各高水平赛事上获得各组别的冠军或者前六的决赛成绩达百余次；先后四次代表国家队出征亚洲室内运动会获得冠亚军成绩；体育舞蹈拉丁舞获得全国体育艺术协作会教学技能展示第一名的成绩；每年度参与国家体育舞蹈一级裁判和一级教师资格考试通过率100%，社会体育指导员一次通过率为80%。

3、有效提升了体育舞蹈艺术作品创编质量与学生的表演能力，同时提升了我校舞蹈表演学科的实力：2015年原创作品《蜕变》获得全国体育院校艺术协作会作品展演金奖第一名，并获得最佳技术奖；2018年原创作品《战斗宣言》获得全国体育艺术协作会作品展演金奖。2021年《厮守》获得北京市舞蹈大赛创编二等奖，并晋级获得华北五省的决赛。参与了国庆70周年的庆典活动和广场中心演出，以及亚洲嘉年华的舞蹈演出等国家重大的文化活动；学生入选舞林风暴的决赛等，充分说明了我校在舞蹈表演领域内的作为。2020年我校舞蹈表演专业获批北京市一流专业建设点。

4、教师团队得到最好的锻炼，并成为行业协会的顶梁柱，具有学术影响力和行业引领性：该教师团队承担了我国体育舞蹈技术等级创编、国家文旅部艺术考级中心的国际标准舞等级创编等工作；1人获得北京市名师，1人获得北京市五四青年奖章；同时该教师团队培养了两名国际级裁判，9名国家级裁判，承担国内外大型赛事的执裁任务达到100余场次；长期在行业协会每年一度的国际、国际级裁判和教师培训班上承担导师一职的有三人，累计培训行业人员达10000余人次担任行业协会的委员会主任有3人，为该行业的发展起到非常重要的智能团的作用。