1）首次提出“体艺结合”的理念：渗透交叉学科培养理念，发挥体育大学的学科优势；有关训练学，生理学，力学等体育科学学科的成果能直接转换为舞蹈学科的教学资源。在课程实施中，体艺结合不是停留在表面的口号中，而是要在每位教师的课堂设计，内容铺陈和成果展现得以体现。

2）通过教学模式的创新，实现优质教育资源共享：利用线上资源，进行翻转课堂的实践，占到总课时30%以上。在翻转课堂教学改革的基础上进一步向混合式教学发展，教师教学和学生学习更加“增效”，教师对混合式教学中转换模式（就地转换、角色转换、翻转课堂、个体转换）、教学模式的应用更加灵活。

3）培养人才的途径创新：突破体育舞蹈本科生“重技轻艺”的惯性思维，专业课程实施过程中，通过“以竞赛促练，以表演促创，以教学促教”，融行业协会的竞赛体系、技术研发、实训基地的功能与一体，与各导师团队的任务产生深度关联，有机融合在课堂知识传授和课外知识输出的过程中，构建了学生的学和训、老师的教和研，以及师生的社会价值兑现的内在循环的人才培养生态圈，从而提升本专业学生学业挑战度，拓展专业深度。

4）课程建设的创新：主动革新体育舞蹈课程，大力推动信息技术应用，推进体育舞蹈MOOC建设，打造体育舞蹈在线精品课程（专项理论课程）和MOOC（华尔兹舞基础教学），以及体育舞蹈基本技术交互式教程，有机结合网络教学平台，破解体育舞蹈理论与实践之间的联系障碍，缓解了各班级、各年级，甚至各区域之间、校际之间优质教学资源不平衡的突出问题，为行业推广和传播该项目发挥了北京体育大学的学科优势作用。

    5）完善协同育人机制：体育舞蹈专项课程的改革必须围绕社会对体育舞蹈人才需求，建立教研室专业队伍与行业协会协同，标准舞和拉丁舞教师队伍协同，技术教师和艺术理论教师协同，体育资源与艺术资源共享，校内与校外共建的机制。为行业协会培养了众多国内外知名选手和舞者，教师，以及裁判员、赛事组织者、社会体育指导员等。