1）了解学生需求，凸显专业特色，实现“模块化教学”。

①开设9门全英文体育模块课程，突出体育特色。

通过调查历届毕业生、用人单位和任课教师，了解到04/07培养计划及大纲的突出问题为专业优势不明显、课程体育特色不突出。据此我们将体育知识融合并渗透于2012版培养方案中，创建了模块化教学，即英语言文学模块与体育模块。

基于科学的调查研究，结合ESP教学理论（专门用途英语）和CBI理论（内容依托式），2012版培养方案共开设了9门全英文体育模块课程：西方文明与体育、奥林匹克运动与国际体育组织、美学与体育、体育新闻报道、体育社会学、体育经济管理、休闲体育、运动与健康，体育旅游，获得了显著的教学效果。

②大力建设体育模块课程，不断优化和完善课程大纲。多年来，我们大力建设体育模块课程体系，不断优化。2016年依托教改项目发放有效问卷 568份；通过调查问卷、师生访谈、毕业生座谈、国际专家访谈深入调研学生需求、课程学习现状、学习效果；根据调研结果，完善2018版培养方案，修订优化课程大纲。

2）采用“请进来”的方式建立国际化教学团队，推进课程国际化和师资国际化。

①组建高水平国际专家团队，解决师资短板问题。早在2007年，我们开始探索体育特色课程的建设和国际化，最初开设了《世界体育史》、《国际体育组织》、《奥林匹克运动》三门专业选修课，由外教承担教学，旨在达到语言技能与体育知识的双赢。2010年，正式开始采用“请进来”的创新方式逐步建立一支稳定的高水平国际专家团队。目前，国际专家团队共有19人，来自美国、英国、加拿大等国家；这些专家不仅在国外著名高校任教，还在北美相关体育组织和协会任职。

②建立国际专家数据库，保障课程国际化的可持续发展。目前国际专家数据库已储备203人，涵盖体育管理、体育社会学、体育哲学、体育美学等多个专业领域。

3）培养学生宽广的国际化体育视野、较强的创新意识和实践能力。

“请进来”的创新模式使学生实现了在校内教室感受国际知名教授讲课的风采，在国际视野、创新思维、跨文化交流、体育知识和实践等方面得到了极大提升。

4）充分利用国际专家优势资源，全面助力教师发展。

①通过全程录课、外专访谈、跟班听课、外专讲座、培训交流等多种形式，大力提升本专业教师的体育学科知识、国际化视野、丰富教学内容、创新教学方法和多元化的考核方式，增强了体育英语教学研究和国际体育研究能力。

②充分利用国际专家优势资源来发展自己，通过了解世界提升国际理解力，在中外体育人文交流中有机融入中国文化和中国特色，更好的服务国家体育强国建设，提升国际体育话语权。