1）首次引入国际专家团队进行体育模块化教学，实现教学模式创新。

本研究探索了教育教学的创新模式，实现“分类卓越”，2012版培养方案中首次设立了凸显体育特色的体育模块课程，其教学模式颇具创新意义。我们采用“国际化人才培养模式”，全部聘请体育领域的国际专家来校进行短期集中授课，其教学模式新颖，具有较高的独创性。在研期间，我们首次系统梳理了国际专家团队最新的教学理念、教学方法、教学内容及考核方式，并结合本校实际和专业特色，卓有成效地推动了课堂和教学改革。

此教学模式的创新有力推动了国际化转型，即课程国际化、教学国际化和师资队伍国际化，是创新型国际化人才培养的重要举措。

2）凸显专业优势，达到了语言和体育的高度融合。

通过国际专家团队的体育模块课程学习，促进了外国语言文学与体育学的交叉融合。学生不但丰富了国际体育文化知识，还在原汁原味的英语语境中极大提高了听说读写等语言专业技能，使学生同时获得了语言技能、体育知识、国际视野，达到“一石三鸟”的理想效果。

3）首次建立了基于体育特色课程的外国专家数据库。

自2007年对体育特色课程国际化的最初探索，本研究通过十年建设，在全国率先建立了基于体育特色课程的外国专家数据库。该数据库储备了203名高职称、高学历的国际专家、学者，为课程国际化和师资队伍国际化提供可持续发展，为高水平的国际化人才培养提供了重要保障。

4）全程录课，资源共享，全方位服务社会，服务体育强国建设。

本研究全面整合国际专家优势资源，多渠道多方位地服务社会，具有较强的实用性。通过全程录课、体育模块课程精彩授课光盘、国际专家课堂的线上线下学习、系列讲座和全国范围的培训交流，推进资源共享，广泛服务于学生、教师、科研人员、国家队运动员、教练员等不同的社会群体。

同时，本研究还具有较强的辐射力，为全国综合类、师范类和体育类院校的人才培养和课程建设提供一种新范式。