1.学科范式新转变：提出“人文+科学”双轮驱动的舞蹈学科元理论

系统构建了“人文为魂，科学为器”的舞蹈学科基础理论新体系，实现了从“经验传承”到“理性建构”的范式革命。从哲学层面确立了人文价值引领与科学实证支撑相互相成的元理论。为舞蹈学科提供了多维度方法论框架，解决了理论研究“碎片化”和“视角单一化”的问题。使得“学科融贯通”不再是口号，而是通过一套可操作的方法，将体育科学、生物力学、认知心理学等学科知识，有机地“溶解”并“化合”到舞蹈的人文肌理中。

2.育人范式新构建：创立价值、课程、技术三维赋能的舞蹈人才培养新体系

  创立了“思政引领，艺体融合”的舞蹈人才核心价值观塑造模式。将思政教育内化于艺术追求，通过“为国起舞，为民健身”的使命叙事，明确人才培养的价值坐标。

以“OBE”为导向，构建“动态生成式”能力发展阶梯。以多通道育人路径形成系统的实践教学体系，实现人才能力培养矩阵的动态调整，构建以舞蹈为核心，融合体育科学、运动医学、认知心理学的“交叉课程集群”，精准破解了知识结构单一化与行业需求多元化需求的核心矛盾，及人才出口窄的问题。

建设“数智健身操舞教学系统”等智慧课程。运用虚拟仿真技术开发舞蹈技巧训练实验模块及“运动损伤模拟”教学场景，实现舞蹈训练的实时反馈与优化。通过SPOC混合式教学改革，构建“线上自主学习+线下精准指导”的新型教学模式，提升教学质量与效率，形成“技术探索-行业标准-领域应用”的学科生长链。

3.协同范式新重塑：构建多元“路径导向”的舞蹈人才发展支持系统

  突破了传统办学壁垒，构建以“多元路径为牵引、利益共享为内核”的舞蹈人才培养开放生态，实现从“单一培养闭环”到“多元协同开放系统”的机制革命。将学生“升学、竞演、就业、创业、科研”五条发展路径所需的资源、导师、课程和政策整合成模块化支持平台，将社会资源常态化、制度化引入培养过程，形成“路径共建、成果共享、生态共生”的良性循环。