在体育强国与健康中国战略全面推进的背景下，培养兼具家国情怀、科学素养与实践能力的高素质复合型体育人才，已成为国家重大战略需求。作为体育学核心基础课程，《运动生理学》肩负着“精专业、强实践、重创新”的育人使命，是推动体育人才培养体系改革的关键支点。

本成果自2016年起历经十年探索，以《运动生理学》为改革示范田与突破口，创新构建了“三阶四擎”育人模式。该模式以“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”的中华体育精神为价值引领，通过“铸魂—强基—砺行”三阶递进，党建、课程、科研、服务四大引擎协同驱动，系统破解体育人才培养中的结构性难题，形成了可在体育类专业中广泛推广的育人新范式（图1）。

图1 中华体育精神引领的运动生理学“三阶四擎”育人模式示意图

【成果内涵】

成果首创“三阶四擎”育人模式，构建了纵向贯通、横向协同的立体化培养体系。

1. 纵向三阶递进培养链

 铸魂阶段（价值塑造）：将中华体育精神与专业知识融合，创建“以体育人，讲好运动生理学八个故事”的课程思政新范式；

 强基阶段（能力培养）：依托重点实验室，构建“科研-教学”转化通道，实现科技成果教学化；

 砺行阶段（实践转化）：打造“竞技体育+大众健康”双轨实践平台，培养解决实际问题的能力。

2. 横向四擎协同驱动

 党建引擎：发挥“双带头人”工作室作用，建立课程思政案例库;

 课程引擎：开发“基础-专业-前沿”三级课程群，建成国家级一流课程；

 科研引擎：实施实验室“五个开放”计划，推动师生协同创新；

 服务引擎：构建校-队-社三方联动机制，实现人才培养与社会需求无缝对接。

【主要解决的教学问题】

问题1：价值观培养与专业知识分离，体育精神传承缺乏科学化载体

成果依托教育部首批全国高校“双带头人”教师党支部书记工作室，出版全国体育学科领域首部《运动生理学课程思政案例》，将价值塑造自然融入知识传授全过程，建立“精神—知识—能力”三维育人路径，实现中华体育精神与专业教学有机融合。

问题2：教学体系单一，难以满足多元需求

成果构建三维“立体化”教学体系，通过双层集体备课、分层教材、分类考评等方式，实现本硕博多层次差异化培养，教学质量显著提升。课程入选国家级一流课程，出版教材20余部，录制慕课5部，教学团队入选北京高校优秀本科育人团队、教育部课程思政教学名师和教学团队，教师入选全国高校黄大年式教学团队。

问题3：科研与教学脱节，前沿成果难以转化

成果依托国家体育总局重点实验室，推动“课题—设备—数据—团队—服务”五个开放，将国家重点研发计划等前沿成果系统转化为教学资源，提升学生科研创新能力。近五年实验室牵头实施3项国家重点研发计划，15项国家重点课题，11项国家自然科学基金。学生获批创新创业训练计划15项，并在“挑战杯”等全国顶级竞赛中屡获佳绩。

问题4：实践环节碎片化，能力培养不成体系

成果突破了传统培养模式的局限，打造“竞技体育+大众健康”双轨实践平台，推动体医工交叉融合，通过与国家队、医疗机构等共建实训基地，系统强化学生服务国家战略的实战能力。

成果创新价值显著，主要体现在创建了体育精神与专业教育有机融合的新范式，构建了“三阶四擎”育人新体系，开发了线上线下立体化教学系统，并建立了服务国家战略需求的“五金五融”协同育人机制。历经十年实践，在课程建设、科教融合等方面取得突破性成效，形成了一套可复制、可推广的育人范式，为全国体育类专业改革提供了系统性解决方案，贡献了体育强国建设的“北体智慧”。